若是青少年的心理健康问题没有得到及时解决，当问题积累到一定程度，容易出现行为障碍和人格障碍，有些表现为疑神疑鬼、过分猜忌，总认为自己被群体排斥或者被歧视，有些表现为道德感、责任心的缺失，理所当然地漠视一切人情与规则，更严重者，会表现为希死、轻生倾向，有自残、自伤行为。
青少年的心理健康，谁来守护？
心理健康问题的出现是很隐秘的，也绝非偶尔，小哦上次从
家庭、学校、社会、自身四个方面分析了产生心理健康问题的原因，摸清症状才能下对药，这次继续分析正确应对青少年心理健康问题的对策。
家庭
青少年就像是一面反光镜，他会把自己受到的家庭教育反射到别人身上，接受的是爱的教育，则会以爱化怨，用微笑面对一切，比如《爸爸去哪儿》中的萌娃，每一季都会掀起关于家庭教育的讨论，然后发现每一个暖萌动作的背后，都有父母用爱灌溉的痕迹。接受的是恨的教育，则是以暴制暴，甚至会将怨恨发泄在与自己毫无关联的人身上。比如每一起少年弑师事件后，都会牵扯出行凶少年并不美好的家庭。
父母是子女的任老师，对孩子的影响是深刻也是深远的，这种影响从
家庭关系、教养方式还有家庭结构三方面体现。良好的
家庭关系是青少年心理健康的基础和保障，一个充满爱与信任的家庭，容易培养孩子健康并且积极的人格与观念；教养方式是直接的影响方式，父母在日常生活中的言行举止以及为人处世、待人接物都会成为孩子模仿的参照物，而父母对孩子的态度则是孩子今后如何对待别人的延续；离异、单亲、再婚以及留守青少年家庭已经成为孩子心理不可避免的创伤，不能一概而论。
学校
学校是青少年成长过程中重要的教育宝地，心理健康教育避不可少，学校可以从以下几个方面进行：
一是营造和谐的心理健康教育环境。学校可以通过开设心理课、举办心理知识方面的竞赛、讲座以开展黑板报、手抄报、展览框等活动，让学生既可以通过系统的教学了解相关的心理知识，并掌握基本的心理调节技术，也可以在“润物无声”的校园环境里潜移默化地接触心理知识。
二是转变教育观念，加强素质教育。既可以在学科知识教学中渗透心理教学，加入心理教学的目标，注重心理健康的影响，也可以通过开展不同的课堂实践活动，锻炼学生的自尊自信。
三是开展心理咨询与辅导工作。类似“心理健康咨询室”的设置是学校标准配置之一，心理健康老师的作用并不只是事后进行疏导，还包括心理咨询与辅导，大至心理疾病，小至
情绪低落，心理老师都有责任与义务帮助学生走出心理困扰。
社会
青少年是在社会的大环境成长的，脱离不了大环境，而青少年又具有极强的可塑性，自然会受到影响。因此，社会应当为青少年编织心理健康的安全大网，让青少年安全健康成长。
首先，强化社会环境影响的意识。这种意识，并不只是消极意识，社会环境对青少年的影响有利有弊，不要一看到青少年沉迷网游、厌学弃学、聚众抖殴、早恋谈爱的新闻，立即断定这是受社会不良风气的影响，诚然这是一方面原因，但是积极的意识，是透过事件表面看现象本质，经过实事求是的分析，帮助引导青少年走出误区，重新塑造健全的三观。
其次，加强并发挥社会影响的功能。国家的政策与法律从制度上保障青少年的健康成长，而社会的道德与风俗则予以引导，终的落实者是在社会中扮演不同角色的每一个你我他。
心理健康教育是一项长期的工作，家庭、学校与社会并不是独立产生影响的，只有三者互相谐调，才能更好地守护青少年的心理健康。其中，家长作为引导与协助者，在进行家庭教育时，一定要注重多与孩子沟通，有效的交流才能达到教育的效果！而青少年作为主体，要全面认识自我，扬长避短，在学习与生活当中，自信自立，在调节来自内在的情绪影响时，也要学会规避外界的不良影响，以健康的心态，去追求诗和远方。
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