王刚是一名高二的学生，因患过敏性鼻炎，不能参加学校的自习，课间操，有时甚至体育课有时也上不了。由于长时间的不锻炼，体质也变得越来越差，由于自己平时不喜欢和同学们交流，不只影响到了学习，还产生多疑的心理。他总认为老师和同学都对他另眼相看。其实，老师和同学都没有这个想法。一次，他在自习时，因为争座位，与一个女同学争吵起来，后还是那个女同学赢了“战争”。当时周围有许多同学围观。此后在班里只要听同学说谁在自习室出过丑，他都认为同学是在说他，总感觉那些同学看不起他，嘲笑他。他越来越讨厌班里的同学，一个都不想跟他们交往。
案例中的王刚就是性格偏向多疑，以致于后来人际关系越来越糟。其实，正常的猜疑人皆有之，但多疑则是猜疑的极端状态，而且绝大多数都是无端生疑，纯粹是为了证明成见、偏见的猜疑，是心理失衡的表现。多疑是破坏人际关系的有形杀手，为什么这么说呢？因为多疑是导致偏执性人格障碍的温床，具有多疑心态的青少年以主观想象代替客观事实，容易产生忿恨甚至报复心理，因而人们都不愿意与这类人交朋友。那么，青少年产生多疑心理的原因有哪些呢？天津青少年心理问题咨询为您解答。
1．认知的偏差
多疑首先是由于青少年的认知方式出现偏差而导致的。以点概面、以偏概全、循环论证的认知方式使得个体在认识周围事物时产生知觉、归因等偏差。具有这种认知方式的人一旦产生疑点，对信息的摄取范围就大大的缩小了，并且将所有的分析推理和判断建立在自己设想的信息上，结果进一步验证和强化了原先的设想，自圆其说，造成疑心更重。
2．刺激心里的伤痛
多疑心理的产生还可能是挫折引起的一种心理防御。有些青少年由于以前轻信别人，轻视自己所面对的事物，结果遭受了巨大的挫折，并长期保留着对挫折经历的深刻体验。使得自己矫枉过正，从一个极端走向另一个极端，不敢相信任何人和事。
3．长期自我心理封闭
一些青少年由于长期的自我心理封闭，从不与外界接触、打交道，使得自己对外部世界感到更加陌生，如果在不得已的情况下，与外界打交道时难免比常人有更多的疑虑、戒心和防备。
4．过分关注别人对自己的评价
其实这是一种缺乏自信心的表现。有些青少年在某些方面总感觉不如别人，总怀疑别人在议论自己，看不起自己，算计自己，如果别人在一起说话时对自己投来了不经意的一瞥，他会认为别人正在说自己的坏话，如果平时有人开一个善意的玩笑，他也会认为别人是在挖苦自己。
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